Новаторская педагогика, сохраняя традиции, для особенных детей.

МАНАСКУРТ

Татьяна Юрьевна

Директор ГБОУ школа-интернат № 20 Петроградского района Санкт-Петербурга

Почётный работник общего образования

Депутат Муниципального Совета 7-го созыва

Адрес: 197022, г. Санкт-Петербург, Песочная наб., д. 14, лит. «Б, В».

Сайт: https://int20.ru/

    Новаторская педагогика, сохраняя традиции, для особенных детей.

Уникальные программы и методики с инновационными технологиями
в школе-интернате № 20 на Песочной набережной Санкт-Петербурга
помогают ученикам стать счастливыми и успешными.

Детям с ограниченными возможностями здоровья приходится преодолевать в жизни гораздо больше вызовов, чем их здоровым сверстникам, поэтому важно не только дать им хорошие знания, но и помочь в нравственном, гражданском и профессиональном становлении.

Татьяна Юрьевна Манаскурт 15 лет назад возглавила школу-интернат № 20 на Песочной набережной Петроградского района Санкт-Петербурга. Под её руководством школа-интернат вошла в топ 100 российских образовательных учреждений, реализующих адаптированные образовательные программы.

Педагогические программы коллектива — результат многолетней практики успешного инклюзивного обучения. Традиции качественного обучения и воспитания, индивидуального подхода к каждому ученику и создания комфортной образовательной среды бережно хранятся и передаются из поколения в поколение.

В школе более трёхсот двадцати обучающихся. Здесь учатся дети, имеющие нарушение слуха, тяжёлые нарушения речи и дети с расстройством аутистического спектра (РАС). Для каждого ученика составлена программа обучения в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии. Директор образовательного учреждения считает, что задача педагогов не только дать детям знания, но и воспитать из них достойного гражданина своей страны.

Школа всегда была не просто образовательным учреждением, а центром социальной поддержки и развития. Здесь создаются условия для всестороннего развития личности, формирования жизненных навыков и профессиональной ориентации.

Основные направления работы: ранняя диагностика особенностей развития, разработка индивидуальных программ развития, проведение групповых и индивидуальных занятий, консультативная поддержка педагогов и родителей, а также мониторинг эффективности коррекционной работы. Программы и коррекционно-развивающая работа направлены на создание оптимальных условий для развития каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей и потребностей.

— Современное образование требует новых решений, — поясняет Татьяна Юрьевна. — Сегодня школа успешно сочетает проверенные временем методики с инновационными технологиями. Внедряются цифровые образовательные платформы, используются интерактивные методы обучения, создаются проектные мастерские. Учреждение является лабораторией образовательных изменений работая над профессиональным самоопределением обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) в современной образовательной среде; региональной стажировочной площадкой и городской экспериментальной площадкой по организации образовательного процесса в условиях цифровой среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Выпускаем методическую литературу, в которой делимся своим опытом.

Школа тесно сотрудничает с кафедрой сурдопедагогики факультета коррекционной педагогики РГПУ имени Герцена. В содружестве учителей и преподавателей вуза создан ряд уникальных методик, проводятся научно-исследовательские и педагогические практики студентов.

Ежегодно учителя и специалисты образовательного учреждения занимают высокие места в районных конкурсах педагогических достижений, становятся участниками и дипломантами городского конкурса педагогических достижений, а также получают премии различного уровня в области образования. Не случайной стала победа образовательного учреждения в конкурсе «Лучшие кадровые технологии Санкт-Петербурга – 2022» в номинации «Лучшая кадровая технология оценки персонала».

Во всех учебных кабинетах установлены современные технические средства обучения. К примеру, кабинет логопеда оснащён специализированными программно-техническими комплексами логопеда, интерактивным программным обеспечением для развития и тренировки органов речи, логопедическими тренажерами для коррекции устной и письменной речи, лечебными пуфиками для разгрузки позвоночника. Кабинет дефектолога имеет необходимую звукоусиливающую аппаратуру, интерактивное программное обеспечение для развития и тренировки органов речи. Кабинет коррекционно-развивающих занятий укомплектован электроакустическим программно-коррекционным комплексом для слухоречевой реабилитации и коррекции, специальной электроакустическом аппаратурой в комплекте с вибростолом, FM-системой для информирования слабослышащих.

Внеурочная деятельность и отделение дополнительного образования детей в школе представлены широким спектром направлений. Особое внимание уделяется развитию творческих способностей каждого ребёнка. Работают секции, студии, кружки разных направленностей.

Главным вектором работы школы-интерната является социализация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Получение ребёнком социального опыта и навыков, необходимых для полноценной жизни в качестве равноправного члена современного общества — основная и успешно решаемая задача коллектива учреждения. Проектная деятельность активно внедряется в образовательный процесс. Ученики участвуют в городских и региональных конкурсах, научных конференциях, социальных проектах. Многие проекты получают грантовую поддержку и реализуются при поддержке партнёров школы.

Совсем недавно школа-интернат отметила 60-летний юбилей. За годы работы школа подготовила много выпускников, которые стали достойными членами современного общества и успешными в различных сферах деятельности. Особого внимания заслуживают выпускники с нарушениями слуха, которые достигли высоких результатов в области искусства и в спорте. Многие из них сохраняют тесную связь с учреждением, кто-то вернулся в стены родной школы в качестве педагога, кто-то участвует в организации мероприятий, и все они делятся своим опытом с нынешними учениками.

Школа и сегодня продолжает уверенно идти по пути развития. Проведена модернизация материально-технической базы в рамках федерального проекта «Доброшкола», открыто отделение дополнительного образования детей (ОДОД). Планируется создание кластера «Школа-колледж» для укрепления связей с колледжами города в рамках профессиональной ориентации обучающихся.

Традиции заботы о каждом ученике, индивидуальный подход и создание атмосферы семейного тепла остаются неизменными ценностями учреждения. Школа продолжает быть примером успешного сочетания богатого опыта прошлого с современными образовательными технологиями. В этом большая заслуга руководителя и всего коллектива, открытых всему новому, что помогает их воспитанникам вырасти успешными и счастливыми.